La tecnología en general y en
especial las nuevas tecnologías nos conducen a modificar no solo las tareas que
realizamos con ellas, sino también las maneras de relacionarnos e intervenir en
el mundo, de modo que cambian particularmente nuestra vida social y cotidiana.
Obviamente la educación no puede
estar ajena a esto, puesto que cada vez existe más “educación” por fuera de la
escuela, en el sentido de que los niños, y también los adultos, tienen la
posibilidad de utilizar contenidos educativos provenientes de soportes
multimedia, software didáctico, programas de formación a distancia, etc.
“La escuela es una institución
que se halla inmersa en un medio social determinado y que no puede mantenerse
al margen si debe formar a los niños para que puedan ser ciudadanos que se
integren a la sociedad”
LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA:
El uso de la tecnología
educativa, como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el
proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora el
aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el
profesor, interactúen dentro de un clima de practica – aprendizaje.
La tecnología educativa es una
combinación de máquinas, electrónica y métodos de enseñanza diseñados para
satisfacer las necesidades de ésta sociedad cambiante. Se transmite a un punto
lejos o varios puntos, mediante microondas, audio, satélite y sistemas
digitales. Permite que las personas se comuniquen visual y auditivamente.
TECNOLOGÍA EN EL AULA:
Tomando como ejemplo el tema del
Medio Ambiente:
El conocimiento y la comprensión
que los niños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta en ellos
una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los
recursos naturales, y orienta su participación en el cuidado y la preservación del
ambiente,
No es lo mismo ver una postal,
foto o cuento del santuario de la mariposa monarca, que recorrer el santuario,
ver las mariposas en acción, el bosque, cantidad etc. Con la maravilla del
video en Internet llevado al aula. Así se pueden mencionar numerosas imágenes
como: la metamorfosis de la mariposa, las tormentas eléctricas, todo tipo de
fenómenos naturales, el fondo del mar, el desierto, el interior de su cuerpo,
diversos seres vivos etc.
Los límites están en el uso que
el docente llegue a hacer de este fabuloso recurso; propio para el nivel de
preescolar por la imagen, audio y duración de los videos y lo fácil que es
llevarlos al aula aunque se carezca de Internet en la escuela.
¿Porque enseñar tecnología desde
el preescolar?
El mundo tecnológico atrae el
interés de los niños. La docente parte de los saberes previos de los alumnos y
utiliza la actitud espontánea de curiosidad para ampliar, profundizar y lograr
que los niños accedan a niveles crecientes de conocimiento.
El papel de la Docente…
Al trabajar con las
representaciones mentales de los niños, no se pueden prever todas sus
intervenciones.
La docente tendrá que estar
abierta a las posibilidades no previstas, por lo que habrá reservado un espacio
para la improvisación, lo que no significa hacer cualquier cosa, sino “sacar la
carta indicada” en el momento adecuado.
A través de preguntas, la
maestra preparar un cuestionario para que surjan las representaciones mentales.
El uso de las tecnologías en
educación preescolar
Como fin: ofrecer a los alumnos
conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de educación
tecnológica adecuadas a cada edad.
Como medio: convertir a la
informática en un instrumento de aprendizaje. Compatible con su uso como fin.
Los niños preescolares se pueden
beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una forma
adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta
como la propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar.
SOFTWARE EDUCATIVO PARA PREESCOLAR:
Los multimedia pueden ser
verdaderamente educativos y de entretenimiento, pues los estudios que se están
realizando con niños pequeños están demostrando el poder de este medio para el
desarrollo cognitivo.
Estos software combinan juegos
instruccionales de gran calidad, cuentos electrónicos, gráficos, música,
efectos de sonido y animaciones, explotando el poder del aprendizaje
interactivo y utilizando personajes que ya son conocidos por los niños, como
Mickey, Pooh, Elmo, entre otros.
Muchas personas temen que el uso
temprano de multimedia convierta a los niños en adictos a los videos juegos y
se vean reemplazados los cuentos y juegos tradicionales. Para ello hay que dar
a los niños una buena dieta balanceada de medios que incluyan CD-ROMs, televisión,
música, videos, libros impresos, y por supuesto, también en muchas
oportunidades cerrar los libros, apagar todos los aparatos electrónicos y jugar
en el jardín.
CDS RECREATIVOS:
CD`s relacionados con géneros
literarios:
Representados por cuentos electrónicos
y diversos formatos digitales sobre historias, novelas y poemas. Su intención
es recrear estos géneros y aumentar la posibilidad de disfrutarlos al poder
leer y escuchar, observar animaciones de objetos y personajes, rehacer las
historias o esperar sorpresas distintas cada vez que los utilicemos.
CD`s Talleres:
Constituyen herramientas para
crear cosas. Su intención es estimular en los usuarios el diseño dentro de un
área determinada. Así encontramos talleres para diseñar dibujos, música, escritura,
ropa para muñecas, construcciones de tacos, carreteras y ciudades. En esta
categoría encontramos: Los juegos de construcción de Lego, “La casa de los
cuentos de Stanley” de Edmark, entre otros.
CD`s Juegos:
Incluyen todos los formatos que
permiten al niño recrearse por medio de pasatiempos y juegos desde muy
sencillos de asociación hasta de estrategias y lógica. Encontramos múltiples
títulos destinados a niños preescolares que presentan actividades juego: La
Serie Trampolín, Betsy Preschool, etc.
EN CONCLUSIÓN…
Las prácticas tradicionalistas
en el nivel preescolar van quedando atrás, ya que el modelo educativo que
actualmente se maneja por disposición oficial educativa tiene un carácter
flexible, por lo que para el favorecimiento de competencias en el niño, los
docentes pueden idear y crear situaciones didácticas innovadoras en las
modalidades de implementación de proyectos, talleres, etc. en donde cada vez más
se observa la utilización de tecnologías de uso habitual por los niños.
La aplicación didáctica de estos
medios tecnológicos como el video e Internet, puede apoyar en los diferentes
campos formativos en forma planificada, motivando el docente a que los niños
estén en un constante actuar físico y mental.
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